有人认为,师生关系是教育与被教育关系,老师

作者:教育新闻

问:有人认为,师生关系是教育与被教育关系,老师有错,学生也无权报复,你怎么看?

师生关系犹如鱼水关系,鱼要离开水翻到岸上来是自寻苦吃,师生关系的确是教育与被教育的关系,在教育教学过程中,老师可能会存在错误,如果老师伤害了学生,老师的行为会受到教育主管部门的相应处罚,老师会为自己的错误行为负责。

学生受到老师的伤害后,应当把情况如实告诉家长,由家长到校与学校或相关部门进行协调处理。如果老师的行为涉嫌违法犯罪,应当及时报案,由公安机关介入调查,在调查清楚情况后,公安机关会采取相应的制裁措施。

学生是否有权报复老师?我认为学生不能报复老师。一日为师,终身为父,老师有过错,正如父母教育子女有过错一样,无论是老师还是父母,在教育子女过程中,如果涉嫌违法犯罪,都将受到法律的制裁,不能因为你是孩子的父母或者老师而不受惩罚。

学生报复老师是一种明显的故意行为,有的还可能是一种预谋,一定要遏制这种丑恶的社会现象,形成良好的教育和被教育的局面,受人点滴之恩,应当涌泉相报,报复别人的行为终将会受到法律的制裁。

做为教师你怀着一颗什么心去教育孩子,我从事三十多年的教学工作我有体会,有些孩子生性玩劣但很聪明,这种孩子要和他先沟通一下,再找他家长了解一下意见,如果希望孩子能学好那就就要管,这种孩子前途无量。如果就单纯玩劣就不要管了,直要不影响别人由他去,我相信大部分教师管学生都没有个人恩怨,只是方法问题。我曾教过一个与我家有世仇孩子(爷爷辈恩怨),我也始终以人师心态出发平等对待,等孩子考上大学后孩子家长把两家族人请到一起叙谈,同时也化解两家矛盾。我始终认为必要惩戒必须有,玩石就算了,报服老师那是因为管错人了,因人施教才对,倒是有些学生问我当初为什么不管他。

我是一名从教40多年的老教师。把学生当成自己的孩子,甚至比亲生孩子还要亲,还要疼爱。恐怕学生学不到知识,恐怖他们听不懂,总是讲了又讲。学生作业出错时,为了让学弄明白,记得牢,总是面对面批改。

从不耽误学生一节课。几次有病发高烧,也不请假,生怕学生出乱子。吃饭不能回家,爱人送饭到学校。

夏季是多雨季节,河滩常常涨水,我们几个老师总是把学生一个个背过河,管接管送。

当教师的90%以上都是这样,尽到了一个老师的职责。

学生长大了应该好好回想一下,是不是对老师应该尊重点。如果学生当官了,或者说发财了,有钱了,也不应该骂老师,更不能打老师!

想想你们学的知识是谁教的?天下的所有学生都静下心来,好好想一想吧!!!!!

我从事小学教育工作四十年,当过教研组长,县级教研员,教导十年,校长十一年,班主任工作近二十年,不管是在当教导还是校长,从没离开过三尺讲台,甚至在当校长期间,还担负语文主科,高年级的教学。

对于教师与学生是否是教育者与被教育者的关系,我认为,既是又不是。

教师为长者,有丰富的文化知识和人生阅历知识,而学生为幼者,由于虽学习文化知识,增长人生成长知识。而这些恰恰需要教师去传递,去培养,去教育。让学生成为一个有道德认知素养,有文化知识之人。所有从这个层面讲,教师与学生确实属于一种教育与被教育者的关系。

但在教育和学习的过程中,如何把握处理好教与学的关系则是很大的一门教学艺术研究课题。要让所教学生如何尊师,如何认真学习,如何完成学习任务,如何遵守校规课规,教师怎样做到训导宽严适度,怎么寓教于乐,平等对待学生,这些都值得每个教师去探讨。才能更好地为教学服务,为学生服务,为提高自身教学能力做好铺垫。

所以,笔者认为,教师与学生不能完全等同于教育者与被教育者的关系。这里还有师生平等关系很值得同行研究。

我从事教学工作30多年,纵观我的教学生涯和同事的教学工作。我们真的是捧着一颗心来,我们认为教育学生是我们的职责,是我们的使命,但我们真不敢保证没有一点过失,如果学生认为老师有错可以报复,会引起教育行业大恐慌。

现在的师风师德要求我们不能体罚和变相体罚学生。要尊重学生,保护学生自尊心……。对于一个顽劣的熊学生该怎样教育成了难题?讲道理不听,说重了伤了孩子自尊心,轻则学生顶撞,重则家长辱骂状告老师,本来老师就心存顾虑(让学生放任自流从职业道德上又觉得于心不忍)。如果允许学生报复老师,老师真不知该如何做。也许教师只能选择放任不管,那么今后的教育会走向何方?

教师已成为高危行业,网上学生顶撞辱骂教师,家长状告老师……,教师已成为弱势群体。栾川学生常某20年后报复老师张某视频,老师被打时唯唯诺诺,被打后息事宁人,看了真寒心。如果允许学生报复老师,谁还敢当老师?

尊师重教不能流于口头,学生报复老师不能允许。规范教师行为,加强教师行为监督,是教育部门的职责义务。

题主提出的问题的观点是非常正确的。生活中,教师与学生的关系实质上就是教育与被教育的关系,老师在教育学生时有错,学生当时或稍后可以据理力争,可以向上级教育主管部门投诉,但是,决不可以报复。

1、老师在教育活动中可能会出现过错。

生活复杂多样,人有形形色色。老师并非圣贤,孰能无过?况且,老师中有的人素质较差,违法犯罪的现象也会出现,但毕竟是少数。所以,我们要以平常心态去看待老师,学会正确对待老师的过错,与老师建立起和谐的师生关系。

2、学生遭遇老师体罚或侮辱学生人格的,要通过正确途径,依法维权。

教育部明文规定,禁止老师体罚或变相体罚学生,禁止老师侮辱学生人格。但是,在生活中,常常会见到有老师体罚学生、侮辱学生的现象。有一年,一名年轻女教师,把三名违纪女学生喊到办公室,打了每个人三个耳光,看得我非常心痛,劝也来不及了。事后,学生并没有依法维权。所以,遇到老师有明显错误的,学生当时可以忍一下,第二天一定要通过家长找校长等投诉,让打人的老师为自己的过错承担相应的责任。

3、学生依法维权并不是报复老师,更不是长大后报复老师。

我们教育学生遇到老师有过错,一定要依法维权,并不是说学生可以找人报复老师,也不是长大后把老师打一顿。昨天开庭审理的洛阳栾川县常某,因20年前张老师殴打过自己,就把老师打一顿并录像放网上,其行为已涉嫌寻衅滋事罪,正被公诉机关公诉。这一案例启示我们,尊师重教,什么时候都不过时,老师有错,学生要依法维护自身权利,千万不能采取报复的手段。

总之,老师在教育中出现过错并不奇怪,学生要通过正确的途径,依法维权,决不可报复。师生之间相互尊重,相互理解,相互帮助,宽以待人,才能建立亦师亦友的良好的师生关系。

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为啥教育就一定要打学生吗?难道不打学生的教育就不是教育吗?老师打学生是否可以理解为人性的扭曲?教书于人,并不是每个学生都适合用棍棒教育。老师跟父母能比?老师会给你钱让你读书,给你饭吃,生病了会时刻关心你吗?我只想说把老师跟父母作比较的人,你是从小缺父母爱吗?父母打你,那是因为他们生你养你,有这个权利,更有这个资格。你认为老师也有吗?你花钱就是让老师打的吗?那只能说明你比较欠揍。

不能说老师打人就是对的,这样只会助長老师的不好风气。现实社会学生被爆遭老师虐待还少吗?

聆听自己内心的声音,为正义发声。不用去起哄,这样能起到啥效果吗?

这些漫画图片,或许不能反应全部问题,但能反应现实社会的一些问题?你们觉得学生被打就是应该的吗?




有些老师打了学生动不动说就为学生好!为学生好!这句话不是遮羞布!更何况学生还是未成年人!犯错了学校有校规!!违法了国家有法律!不论是校规还是法律都没有赋予老师打人的权利!!! 常尧打老师行为是非分明,法律自有公断,无须辩解。但是社会上总有一些人把老师打骂学生进行合理化辩解,现在是新时代的师生关系,不是旧时代的师生关系,严师出高徒没错,但是严格不等于打骂,打骂不等于严格,打骂学生是一种陋习,一个人的进步首先要敢于认错,教师也不例外。 呼吁教师群体应该提升自己的教育能力,教育方法千千万!为何非得选择违法的教育方式?加强教师队伍的业务水平,提高教师队伍的法制观念,培养良好的道德情操!关注教师的心理健康!在招聘教师的时候应该增设一项心理健康评估!

我不知道现代人都怎么了?自己的孩子挨不得,碰不得,打不得,批评教育不得。既然孩子这么金贵,还让孩子劳神费力读什么书、吃这么多苦干什么。

玉不琢不成器,谁都明白这一点。有些孩子天生喜爱读书,不需要过多地督促就会奋发学习,学业也是日益精进,这是好学生,他(她)的成长是一个良性循环。

但有些孩子成熟的晚一些,开窍的迟一些点,日常学习中调皮捣蛋,不仅耽误自己,也影响其他孩子,这些孩子如果家长不约束管教、老师也放任自流,很难想象这些“不听话不自觉”的孩子未来会发展成什么样子。如果你的孩子有类似特征,你会怎么做?较好的解决途径无非是:在家中家长对孩子严格约束,在学校里老师对学生勤于督导。

我从不怀疑一个兢兢业业任教多年的老师会缺乏责任心,缺乏起码的法律常识,如果不是出于强烈的责任心和职业道德所驱使,他(她)完全不必要去对问题孩子进行批评和惩戒。人皆有趋利避害之心,老师也是凡人,对学生严格管理,如果会给自己带来麻烦,这样费力不讨好的事,又有谁愿意去做呢?但不管教约束的后果会是什么呢?孩子不学无术、懒惰散漫、荒废时光——这,是我们想要看到的结果吗?

古语说:养不教,父之过,教不严,师之惰!在古代,教师有戒尺,这戒尺代表了师道的尊严,代表学业的严谨,也代表了对不思进取、不好好学习者的震慑。如果没了尊严,没了严谨,没了惩戒,我们的教育会不会变得更加走形呢?这个问题值得我们认真思考。

对教师这个职业“有头有脑”、“没头没脑”的质疑不知什么时候兴起,并似乎还有扩大之势,我个人认为这不是什么好事,因为教育关系到国家民族的前途和未来!关系到千家万户孩子的命运和成才!即使在教育实践过程中出现问题,也可以面对面地平等沟通交流或者投诉,不顾一切地夸大传播,吸引眼球和关注,这种做法有待商榷。

教师是学校教育中最重要的环节,维护教师的尊严,营造良好的教学环境,给予更多的理解宽容,给予更多的支持配合,是学生家长应尽的义务,也是促进师生关系融洽、辅助孩子成才的必要途径。

(注:我不是教师,只是一个普通的家长,这些观点只代表我个人的观点和思考。我家孩子今年参加完高考,在此,对孩子小学初中高中阶段的各科老师的辛勤付出,表示深深地敬意和感谢!)

大错特错。任何人在自己工作或非工作时造成对别人的伤害都必须反思反省,任何人都不是佛不是圣不能至高无上,任何职业都不能因为他从事这一职业因而为别人提供过服务而天然获得不容别人怨恨的好处。

老师只是一种职业,正如理发师医生警察按摩师等一样,是提供服务的一种职业。每一种职业都有其应有的守操(伦理道德:职业道德),老师也一样。“一日为师终生父母”里的“父母”只是比喻,不是真正的父母,没有老师真的是学生的父母的。尊敬老师也如尊敬所有正在为你服务的人一样。老师在不直接教你时,正如医生不为你服务时一样,都只是社会上的一个人,一个大家平等的人,不再是“老师”,你也不再是“学生”。大家平等:平等的权利,平等的人格……。此其一。

其二,老师对学生教实施教育时,是他从事他职业应有的义务(他靠这个服务社会服务他人而谋生),他完成他职业应有之义务是必须的,而且已获得相应报酬,不应该此外再索取额外好处,正如理发师完成他的工作得到报酬后不应该过后还向被他理过发的人索取好处一样。——当然,医生或理发师的服务,过后其客人如果还感激他,那是客人自己的事,老师与学生的关系也如此。

其三,老师的服务的好坏应由学生来判断,正如理发师给你理发,其服务好坏不能由理发师说了算而是应首先考虑客人的看法/感受一样。

“师道”之核心要义是“呵护学生身心,启发引导学生心智,解除学生困惑”,离此则离“师道”。离师道则已不能称为“师”——不是你在课堂上讲过课,你就是在下面听你讲课的人的“老师”。

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关键词: 有错 师生关系 无权 报复