二十年后打初中张老师,却给高中老师捐款一万

作者:教育新闻

问:二十年后打初中张老师,却给高中老师捐款一万元,常某人格分裂还是事出有因?

常某是否人格分裂,那是精神病医生判断的事。我只想谈一下他的捐款。他给高中老师捐了一万元,如果要和打老师事件进行比较,就必须搞清楚这次捐款的四个情况:到底有没有捐;啥时候捐的;给谁捐的;为啥捐的。

如果没有捐,像某些所谓的明星一样,他的人品可想而知,如果真的捐了,那就另当别论了;如果捐款是事情发生以后捐的,那就很难谈得上爱心了,如果是以前捐的,看法也不一样;如果是捐给自己的亲戚或者对自己有大恩的老师,爱心的证明力就弱,反之就强;如果是有个人目的的捐款,那谈不上真正意义上的捐款,如果不附加任何条件,那绝对的高尚人士!

综上所述,只有满足捐款是在事情发生以前,捐给情感上不相干的人,没有丝毫的个人目的,才能够证明他的爱心,反之,不过是作秀和掩饰罢了!

不是人格分裂,我非常理解他的心境。他本身是一个心地善良的人,但是老师对他的行为给他的阴影太大了,所以他才会打老师。但是对他好的老师,他还是懂得感恩的。我也有这样的经历,初中老师骂我打我,连着家人祖宗十八代都要骂,打人扭手臂扇耳光,对我的阴影也很大,我也特别跟她,但是对我好的老师,我也一直很尊重,很感激的。无论如何,打老师的行为不可取。但是有些老师确实做得很过分,不把学生当人,践踏学生的尊严

我是老师,我敢说常某没有人格分裂,是一个正常人。

1.不要给人贴标签。

不要随便给一个人贴标签。不要因为某个人,特别是意气风发的青年人,犯错了、违法了甚至犯罪了,就把他的为人处事说得一无是处。

全面一点地看一个人,于人于己有益无害。

2.一个人某方面性格的弱点,也是这个人的闪光点。

一个优柔寡断的、没注意的人,往往很随和,与他人相处融洽。一个讲义气的人,常常是遇事干干脆脆、乐于助人的人。这可以解释常某捐钱的事情:他为老师捐钱,因为该老师是他的“哥们”。人,为悦己者死。

3.为师者,胸襟开阔方能遇事不惊。

自己的孩子,叛逆了,难管,得管。别人的孩子,难教,还是得教。

爱生如子,需要耐心。循循善诱,良言一句三冬暖,再硬的心,也会融化。

爱子如生,需要距离。没有距离,单刀直入,恶语伤人六月寒。没有距离,好言好语犹如巧舌磨墙!

这应该不是人格分裂,而是有仇报仇,有恩报恩!常某错在录视频并转发视频。有些老师的确用有色眼睛对待学生。家庭富有或是当官的老师就喜欢,哪怕是成绩不好。这种现象在我们读书那个年代很普遍,我就亲眼目睹过老师用教鞭打一个女同学,原因就是买不起2元钱一支的学生钢笔。这是真的,事隔几十年记忆犹新。记得当时我回家后告诉我父母,我妈把我搂在怀里对父亲说,咱们再苦也不能委屈孩子!当然现在这种情况要好些了。其他我也不想多说。

常某一直拿二十年前被老师殴打受到精神伤害为由为自己辩护。可是,这二十年来常某一直正常生活,事业发展不错,还资助过别人甚至是高中老师,打老师前还兴高采烈的和朋友去钓鱼,完全看不出他有什么变态、暴力、精神抑郁等倾向。

但是,事情闹大后常某却得了精神疾病了,抛出其二十年来经常精神错乱、天天做恶梦、莫名哭泣等症状!!!而这,常某认为是因老师二十年前殴打所致!!!

我认为,常某这二十年来受的压抑、委屈多了去了,跟别人吵架、家庭矛盾、工作矛盾等都有可能引发他给自己定义的精神错乱、从恶梦中惊醒、在孤独中哭泣等症状!因此,导致常某自己给自己定义的精神错乱等症状的原因有很多,不能常某说怎样就怎样!!!

所以,不能拿不确定的事情来否定现在即定的事实!

法院判的是即定事实!!!合情合理!!!

整个事件,我看不出常某受什么创伤了(老师认错了,也没向任何人吭声)反而他打完,报完仇后,传播视频,供同学取乐!!! 我只能说整个事件,老师有错,但常某不是弱者,他也并无什么精神疾病。

说简单些,其实,他就是恨老师当年殴打侮辱他,碰见老师一时冲动恶意报复泄愤而已!没想到现在事情闹大了,无法收场了,所以只能以当年受殴打精神变得错乱为由为自己辩护,把责任全部推到二十多年前老师的殴打上,这明显是在讹人。。。但是,没办法,只有这样才能为自己的错误找个理由,也只有这样才能为自已辩解了!!!

判常某一年半太轻了,公众不服!就假如常某说的是真的,老师当年打他,你为什么不问问常某那时候有多熊,三十几岁还那么霸道,他小的时候肯定更是个混世魔王,那个年代老师体罚这样的熊孩子不奇怪,如他所说,老师把他打得好厉害好厉害,我想,这完全是在为打老师找借口。试问,如果老师身强力壮他敢打吗,无非是看到年迈的老师瘦小好欺负。其实常某给他高中时期的老师捐钱和打这个初中时的老师都是为了炫耀自己很了不起很有钱,打完发视频就是最好的证明,常某有几个钱就狂妄至极,为所欲为,老子天一第一,再打一把老师在朋友圈炫耀自己是多么的了不起,这才是他打老师的主要目的!

有心为善其善不赏,捐款给高中老师,要看什么原因,要是老师有难,学生支援,就是人间佳话,师生美谈。如不是,那就是利益输送,沽名钓誉,若是弄虚作假妄图洗脱罪名则是罪上加罪,毫无悔改之意,天网恢恢,难逃法律道德的双重审判。

无心为恶其恶不罚,人与人发生口角演变成肢体冲突本是小事,即使是学生和老师,也不过是违反治安条例和受到道德谴责,但是观他行为,抽打初中老师有人录像,传播于互联网,可见是蓄谋已久,有心为恶,其心可诛,应当严惩,即使前有善行,也应善是善,恶是恶,赏罚分明。

大丈夫敢作敢当,错了就真心悔改,做了就甘受惩罚。法律之剑是公正的!


老师有责任就找校长!我是湖北省英山县方家咀乡大畈河村的村民,一九九八年,我孩子在小学读三年级,当时我正犯严重胃出血性溃疡,又是多年,家里真的一贫如洗,而一个年轻的代课教师罗卫兵对我的多次口信说情置之不理,就是不给我的孩子发放教科书。这样情况,孩子能读书吗?!我硬撑着身体找刘校长,却无济于事。后来,这罗卫兵 找我交我孩子的学杂费,那时是二百多元,多么荒涎的事,教育界就是如此发展而来!!!

我认为这算不上人格分裂,再暴戾的人也有朋友和敬仰的人,常某打了张老师不代表他就痛恨所有的老师,同样,张老师被常某打了,也不代表所有的学生都不喜欢他。再慈祥的老师也有人怨恨,再变态的老师也会有人喜欢。这个问题不能一概而论。

常某事件以来,很多人都在质疑,张老师为什么一直不露面,是不是理亏呢?实际上,在一些同情和支持常某打老师行为的人眼中,不管老师怎么做都是错误的,老师始终一言不发,没有正面回应,在他们看来是回避,是理亏的表现。其实就算老师真要站出来回应,可能又会被认为是狡辩,为了博取同情带节奏。

总之,被打老师现不现身都是一种错误,说什么都不会被相信,因为对于这件事儿,很多人本身就已经先入为主,有了一个不容改变的第一印象。

而且还有很多人认为,既然是老师把常某给告了,为什么不现身回应质疑呢?对这一点,我感觉有必要澄清一点,常某被提起公诉,和老师没有一点关系,而且在被常某殴打之后,张老师一直都没有和任何人去讲,他也没有要追究常某责任的想法,要不然早就报警了。

但是常某把视频传给了同学,又传进了家人群,从而引发了网上的热传,然后此事才被重视,才被提起公诉,这一切并非是老师在背后做的动作,而是常某自己得瑟的结果,你打就打了,拍什么视频呢?你拍就拍吧,自己没事躲在家里回味过瘾也行,但你为何传出去呢?

当你传到网上之后,性质截然不同,已经不是你和老师能够控制了的,而常某之所以被公诉,也是因视频而起,自己不想活,就怨不得人家啦。

我相信当年老师的确是体罚过他。但这事不是应该在当年由他的家长出面找老师找学校吗?1999年中国法治也很健全了,若真的老师体罚过度,为啥当时不提诉求?好吧,就算当年害怕不敢说,那老师也让你打了,而且是在一边跟你道歉的同时继续被打!事后不管是出于心虚还是大度,老师没有任何声张。事情可以到此为止了吧?可常某偏不,要发视频给同学炫耀?炫耀的目的是啥呢?内心深处的意思无非是告诉人家,我这人不好弄,别得罪我,不然就算是过了20年,我照样眦睚必报!这种人心理有没有毛病我不是医生,无法判断。起码不能深交

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关键词: 常某 人格分裂 事出有因 二十年后