沈巍如果教中学语文,会不会成为一个好的语文

作者:教育新闻

问:沈巍如果教中学语文,会不会成为一个好的语文老师?

我不知道沈大师的学问是不是真如某些人吹的那么神奇。但我要说的是,一个好的老师必须要有学问,而有学问的人并不一定就是一个好的老师。我从教近四十年,从小学到中学再到大学,我见过太多有学问的老师上课不受学生欢迎,甚至还有被学生赶下讲台的。有的不会组织课堂纪律,有的讲课平淡枯燥,有的讲课抓不住要害,有的引经据典,却离题万里,不一而足。其实讲课是一门艺术,要当好一个老师远非一般人想象的那么容易!

我个人观点,沈先生不适合中学语文老师,而是适合为大学生或者高中以上学历的各类学生!

听说,沈先生26年前曾经做过中学老师,但是,现在的中学语文教材体系已经经过多次改编,面貌焕然一新!按理说,沈先生只要适应适应,应该没问题!

但是,我们不要忘记,当下的中学教育还是应试教育!应该教育中绝大部份知识点是有标准答案的!与标准答案不同的当然是不得分的!也是应试教育的特征,没有办法,谁让咱们国家人多呢?不统一标准答案,教育系统会疯狂!

大学就不一样了!可以宽松化,更多程度强调发散思维,甚至于每个导师带出来的学生都不一样……

沈先生的知识系统与他的性格、生活状态是有一定影响,博古通今……所以更适合大学,访谈、讨论、头脑风暴、小组分享等开放教学与其现有特点很容易相得益彰……也因为此,我们作为西安民办学院,才努力想办法聘请沈先生的原因!先生的个人品质、学养都会对学生有榜样的作用!






沈先生现在已经是一个老师,他的学生很多,有大学生、小学生、大小青年老少、老板、工人。沈先生有问必答,豪不隐藏,而且答得有理有据令人信服。他的知识不是专家教授的水平,因为现在的某些专家教授被骂成"砖家""叫兽”,人们骂的是某些专家教授的知识水平,而沈先生的知识还未被骂过,曾经被骂的是他啰嗦的外表,而不是他的学识。目前人类社会最难教的是小学生,最辛苦的是小学老师,最容易教的是大学的学生。如果由沈先生选择,想必他会选择当小学老师。沈老师的教育理念是小学生以德育为主,先教学生做人然后再教学生做事,而且必须要做人事,不能做衣冠禽兽。

同学们好,今天我们学习,唐朝李白的(静夜思)

老师:

静夜思,李白

床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。

好,同学们随我一起念。

老师:静夜思,李白

学生:静夜思,李白

老师:”床上明月光,

学生:床前明月光,

老师:分类不怕赃,

学生:分类不怕赃,

老师:残羹剩饭吃,

学生:残羹剩饭吃,

老师:破衣穿身上。

学生:破衣穿身上。

好好,完整的读一遍老师先读

静夜思,李白

床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。

同学们朗读,我说标题你们念正文

老师:静夜思,李白,

学生:床上明月光,分类不怕赃,残羹剩饭吃,破衣穿身上。

老师愕然,同学愕然。

笑谈笑谈,友友!手下留情,勿喷。

谢友邀!

一定会,毋庸置疑!

因为,沈巍多年泡在书山海里的沉淀已洗练,悟达成了“大师”的境界。这可是不得“不服”的事实,也无须去计较他捡过什么垃圾,邋遢成什么“帮主”的样子。他有的,这些内在的“真货”,的确是满满地存在,的确是满满的底实而“新奇”。

正因为如此,他才引得许多正常的人去围观、追捧。病态的人喊爸,喊爹蹭热、作态。一些同道的人忍不住地生了嫉、妒、恨。

所以,沈巍当个中学的老师绝对没有问题,不过,我想来思去,他最好还是去大学当个“国学”的讲师比较稳妥。

因为,中学的语文课程需要系统的限定,训练,备课,教案,这样才能上得课堂授业于学生。大学就不同了,只要你会“海阔天空”的调侃,“狗逮虱子”地瞎嚼,上至天文,下至地理的把学生“晕”得找不着人生,这样的“方法”授业、传道、解惑就可以成为一名有“水平”的教授或讲师。

显然,沈巍是具备了这一条件和能力,而且在几天的时间就“超能量”地吸引这么多的人众。那凭他的学识去讲的东西比起那些有“证”的师者们,起码要实在实惠,不致让他所授业的学生不是自杀,就是跳楼!

一一到底沈巍26年从垃圾堆里“修”得的德性,要比哪些有证的师者们高强得多!

但可惜的是,我说的这些真是句句屁话!谁家的大学院有此“度量”能做到诚心的去承认或拜请沈巍呢?有哪一个师者又有真德性的不怕沈巍砸抢了他们的饭碗?

所以,不管沈巍怎么样的有学识,也不管我们怎么样的去愿望,这在“现在”如此地一一有着根深蒂固劣根性传统存在的东西里,他沈巍改变不了,我们也改变不了。只好都是在盼望的做梦中等待一个不能实现的希望!

做为一个教师,首先要有一个良的素质,有颗级极向上的心。其次,德,志,体都要兼备,这样才胜任,他~沈巍~有何德何能?第一,他没有责任感,一个六七十年代的大学生,弃国家的培养属不忠,妄读了这么多年的书!没给国家和人民做一点点贡献!!第二,他违被了父母的养育和期盼,父母生他养他为的事让他以后能成为一个有做为有担当的人,可他违被了最起码的做人的尊严,寒了父母的心,这实属不孝!第三,国家给他分配不错的工作可他却不懂珍惜,有负国家之托,这就是不义!!二十几年白白拿国家的工资,唐而璜之的去捡垃圾还弄个新潮的词!分类,他是把圾圾分类了,那么我要问一句?他捡垃圾赚的钱呢?买书!国家白给他的钱呢?又干什么了?难道都买书了吗?这样一个不忠!不孝!不仁!不义!不知怜耻的人,也只能是一个不伦不类,失去道德底线的流浪汉,本来就是一个精神有问题的一个垃圾却让这些投机取巧的人们炒的神乎其神!如让这样的人做老师他教出来的学生基本也就是精神严重扭曲,个个胸无大志,没有担当,没有责感的下一代了,到那时中国将涌现出成千上万的流浪汉了,垃圾也就不用分类了,该是归类了。

沈巍不适合当老师。

理由有三:

第一,习惯肮脏生活,体味很难去除。几十年没改的习惯,指望有人伺候两天就能改,是不可能的。无法想象一个浑身恶臭的老师如何面对学生。

第二,教师需要资格证书,沈巍肯定没有。除非他发奋读书,读那些自己不喜欢的书,并且通过那些他宁愿流浪都不愿意参加的活动,执业考试,否则,他一辈子也不适合,也不可能当老师。

第三,以为他适合当老师的,大都不是老师。当老师,小学老师教孩子最基本的知识,中学老师教孩子们学习知识,大学老师要教孩子们学习生产知识,不懂这些,妄谈沈巍能当老师,纯粹是对老师职业的误解。

他们以为老师就应该像沈巍那样,闭着眼睛自顾自的念叨,自己认为自己最熟悉的历史文学资料典故,小学生听不懂,中学生不愿意听,大学生就要造反了。所有的课程有自己的知识体系,不是按你熟悉与否安排的。国家也有教学管理标准,不再允许这种自我陶醉式教学。

总之,沈巍教书?纯粹无聊炒作。没事还是歇歇吧。

沈•国师•有一个常人做不到的优点,那就是他为垃圾分类的理念持之以恒的坚持了廿六年。但他也有一个连自己也不知道的弱点,那就是这种恒心最后如何使目标最大化地实现心中无数,他坚持了廿六年,每天拿补助工资,一边垃圾分类,一边读死书,这里说他读•国学•是死书是因为它根本无助于他的垃圾分类理念的恒心,学不为用,就是死书,他读•国学•到底是为垃圾分类而读?还是以后为教国学而打好基础?这种恒心不要说我们看不清楚,恐怕连他自己也说不清楚。

既然坚持了廿六年,他应该读些环保理论的科普书,象曹雪琴那样(他也是绳床瓦灶)撰写一部垃圾分类理念的科普巨著,以实现他为自己的理念划上个圆满的句号,可从他的资料中这方面的记录一点也没有,更不要谈什么理念论文,科普巨著了,这大块大块的时间不写体会记录,不作科普论著,那他的小•中•大学等于白读,国学今后也将白学,跟他的学子可能最总也将是白白求索。

这种人,精神可嘉,实质无可取。如果将自己的子女交到连自己的终极目标都搞不清的老师门下,确实让人是有些放心不下的。


这真不好说吧,学富五车并不代表就可以教书育人,自己的才华未必知道通过什么渠道传送给别人。

沈大师其人,确实很受部分人士拥戴,但并不能因为如此就贬低其他文化行业人士,部分人觉得沈大师一出,无人能出其右,恐怕天纵奇才孔明军师都不敢这么说。

教书育人是一项伟大事业,灵魂工程。从事这个行业的人士不一定要天纵奇才,但一定要严以律己,自我约束,且懂得因材施教,擅于发现每一朵花的美丽。

沈大师是奇才,如果还有教书育人的潜质,那一定是桃李满天下,人才遍地走了吧。

死读书不如不读书。所谓书呆子是矣。我不敢妄自菲薄,野郎自大,妄评而推极他人。

至于流浪大师适于教高中抑或大学?这没有定论,也不敢加以肯定。我之无才,君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还。

我认为,此君适宜于没有围墙的大学论道谈国学。

为什么呢?因为他爱清静无为,叫别人烦扰他自已。他在不同场合曾多次堂而皇之直言不讳过。沈老师沈大师也有脾气,甩书有拂袖而去之气度。

中国人都咋了?被世俗的经济弄得失去了点什么?还是牙根就思想空虚,仿佛是脑洞大开,还是想接受点道德底线和人文国学的儒养了?

本人就有点茅塞顿开,慌然也大悟也!

原來老子庄子孔子仿佛回到了二十一世纪现代城市了。

鸣呼哀哉,我懂得了很多,其实也就一丁点,如今社会,尤其是年轻人啊,丢失原本真源的东西太多了。有些年轻人奢望太多,追求完美的所谓人生,空虚寂寞,不读书,一昧追求完美的所谓精神与物质生活的极致诱惑和享乐,从而整个人的道德伦理丧失无贻,笑话百出,甚或无耻脸厚,尽干些损人不利公的坏事情!

这里,我不得不诠释一种榜样的力量就是雷锋精神和焦裕禄精神了。什么雷锋精神过时了,学习一下做过程云云,仿佛雷锋精神只是一种眼过烟云昙花一现

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