现在学校出现听话能干的老师累死,不听话干活

作者:教育新闻

问:现在学校出现听话能干的老师累死,不听话干活吊儿郎当的老师闲死,你怎么看待这种现象?

提问者“好像”是我们学校的老师,这种现象在我校正“盛行”呢!还真是个教育界的“怪圈”,年年如此,校校一样,个个感同身受。

我很“听话”是真的,但能干可能说不上。本人连续教毕业班6届了,开始一届是自己教上来的,没得话说。可能是我工作太认真了吧,得到领导赏识或信任,要我继续教下一届毕业班。领导一说,我二话不说就接了。

第二届学生又毕业了,领导又说:“你教的好呀,工作成绩优秀,经验丰富,毕业班交给你我们放心。”我这人就有这个缺点,听不得别人的夸奖。不知不觉,就又接下了第三届。

第三届学生又毕业了,领导又找到我说:“今年,我们学校把县教育先进工作者的名单报上去了,是你,加油哟!这届毕业班非你莫属!”我心里刚想说出推辞的话,又欲言又止。

我这人“心太软”,听不得领导的几句好话和“忽悠”,就这样接了一届又一届,直到现在。

说句实在的话,教毕业班没有什么“好处”,有的只是责任。一至五年级,每年期末,学校组织考试,只是同年级之间比一比成绩,监考也不那么严。考好考差,也没有什么奖励与惩罚。可到了六年级就不同了,县教育局要组织统考,各乡镇交换监考,期末要给学校排名,毕业班老师的压力就大了。谁还愿意老教毕业班呢?何况又没有什么奖金,再说上面也不准发放什么教学奖。那些“关系户”最多教到五年级就“荷叶包鳝鱼——溜走了”。

更有那些“资格老”的教师,长期教《科学》或《品德》,学生开卷考试,一周也就三五节课,一学期下来,工资已经打卡上,分文不少,轻轻松松,开开心心。真的有点让人“羡慕”,可我不行!

我想我既然在这个工作岗位上,我就不能误了孩子们,要对得起国家给我的这份薪水。我还得继续努力工作,奉献我余生!

题主真会发现问题,我老婆学校有2位老师,比副校长都操得好。整天吊儿郎当,都是上三个班的体育课,不改作业,不做上级检查的资料,整天闲得无聊。

记得有一次迎接市上的检查,学校领导和其他老师都在认真整理资料,副校长就把这两位体育老师叫到办公室来帮忙。他们来到办公室后,看着一摞摞的资料就发愁,来回转了几圈后,偷偷的溜走了。

其他老师正在埋头苦干,整理资料,忙得不亦乐乎,副校长下来检查工作情况,发现两位体育老师不在现场整理资料。就给这两位老师分别打了电话,在电话里,两位老师分别表示不会来整理资料,然后就挂断了电话。

副校长一气之下,将这件事告诉了校长。校长找到这两位体育老师,两位体育老师,以整理资料不是自己职责范围内的事为由,拒绝了。校长拿他们也没办法,只好吩咐副校长去帮忙。

在现目前的学校管理中,的确存在这种现象。越有能力、越听话的老师,所做的工作越多,在众多的工作中,难免会出错误,出了错误,同时也要受到领导的批评,这对于他们来说是很不公平的。要想不出错或者不受批评,大家认为最好的做法是什么呢?

我在市里的公办中职任教,天天七点上班晚上10:30左右下班,周末几乎没有,暑假寒假也要加班,每次学校遇到检查都是我们做材料。每周18节课、班主任工作,微课,星级评定,教学诊断等等,最要命就是下乡扶贫,每天都很忙。这一切都是公职工作本身性质导致的,我们学校差不多有400名教职工,大概有1/5超级关系户只挂职领工资,什么都不干的,甚至很少来学校;大概有1/3一般关系户在学校做一些无关紧要的工作,常常提前下班;大概1/5是实力派但职称上去了就什么都不干了。剩下的就是我们这样了,啥都要干。

这种现象严重阻碍学校的发展与正常的教学工作,极大打击了干事教师的积极性。

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这种现象任何行业,任何部门都有,不仅仅是学校所独有的事情。有一句话对此有很形象的概括:干的不如站的,站的不始看的,看的不如调皮捣蛋的。

踏实肯干的人,一般都是老实人,所谓老实人,就是题主所说的听从领导安排,叫干啥就干啥,不干则罢,要干就干出个明堂来。

但是要明白,干活多的人必然出的差错概率相对多。比起站着说话不腰疼的人,似乎就是笨人。而那些个会看而不会干的人,也就是人们通常所说的眼高手低者,他虽然工作不行,但挑别人毛病可是行家里手。

还有就是调皮捣蛋的。这种人虽然不多,但能量不可小觑。有时遇到具体问题,领导也会让他(她)三分。比如某单位领导是一个非常有威信的好干部,可以说他所推行的任何工作,没有下属敢提出异议。但某一天,就遇上了一个三进宫的赖孙一脚将其办公室的门给踢开。这位领导正在高背靠椅上闭目养神,被这响动所震惊,领导立马站了起来。又是让座又是递烟。这赖孙不但受到礼遇,而且所提要求也得到了尽量满足。

社会本身就是万花筒,做人做事还要遵照主旋律。大多数的工作人员包括题主所说的老师都是任劳任怨,勤勤恳恳,忠于职守。不必为少数偷机钻营者而费神。

(2019/05/01)

对于这种“能者多劳”的现象,我是深有体会呀!其实这种现象不是现在才出现,而是一直都存在!

老牛累死挨鞭抽,小猫小狗乐悠悠。

今天我讲述两个真实的例子。

1、黄小牛的故事。

黄小牛是个帅气励志的小伙子,他爸爸妈妈是地地道道的农民,勤劳朴实,诚实善良,从小就告诫黄小牛,做人要踏踏实实,做事要勤勤恳恳。

黄小牛很争气,上中学的时候,学习成绩一直名列前茅,但是由于家境贫寒,最终不得不选择上师范学校。三年师范学校毕业后,他被分到了离村50里远的另外一个村去教中学,后来调回区里教小学。在他教学的10年里,他所带的班级学生文明懂事,纪律良好,所教的学科成绩多次全学年第一。

由于黄小牛工作能力出众,脾气又好,他不但教高年级语文,兼任班主任,还在教导处负责两个省级教研大课题,和1至6年级语文期中期末试卷编制、批卷、质量分析等,天天忙得不可开交,二十七八岁的年纪,都没有时间处对象。

在黄小牛这么忙的情况下,校长和副校长、教导处主任、政教处主任又把大部分写材料的任务交给了黄小牛,当然,还有很多临时交办的任务。从此,黄小牛开启了点灯熬夜加班的模式,人一天比一天瘦弱,脸色一天比一天苍白,头发一天比一天稀少。

天有不测之风云,减员竞岗还是来到了,原本50人的学校,要减员23人,除了特退病退的14人外,黄小牛和另外8名教师下岗了。

2、白老猫的故事。

白老猫是个标准的官二代,他爸爸是政府官员,他妈妈也在政府上班,白老猫从小就不爱学习,不愿意吃苦,结果高中毕业什么学校也没考上,他爸爸妈妈托人让他进了学校。

白老猫什么也不会干,又拈轻怕重,通过托人拉关系,在学校后勤、政教处、教导处打游击,既不教课,也没有什么职务,有很多新来的老师,都不知道他具体负责什么工作。

但是白老猫情商非常高,家庭条件又好,为人又非常会来事,经常开着一辆小车拉着领导到处跑,逢年过节必然去领导家串门,领导家大事小情,事无巨细,跟他家的事一样,深得领导欢心。

减员竟岗时,虽然他什么也不会,也没有教过任何学科,但是校领导在减员竞岗前,把他调去了校医室,学校校医室只有一个名额,不用竞岗,白老猫毫无悬念地留了下来。

通过讲述这两个故事,我只想告诉老师们,努力工作很重要,但是和领导搞好关系更重要!


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(图片来自网络,如侵则删)

我是一线老师, 我相信你提出这个现象在很多学校都是存在的。工作20多年,说不上能干的,但是绝对是认真负责。

上班以来从来没有迟到早退,学校安排的工作都是积极、认真地在干,领导从来不需要操心。我倒不至于一句反对的话都不说, 超出我能力的工作,我不会接受,只要是我能力范围之内的事情,我是绝对会尽力做到最好。

记得有一年春天,我本来教的是自己带的一年级,孩子们很不错,很机灵,我很喜欢他们,但是六年级一位老师请病假,学校于是安排我去接六年级下册。 我想换做其他老师的话,没有谁愿意去接。六年级下期才教,孩子们的基础很差,参差不齐,我对学生不熟悉,学生对我也不熟悉,好在毕业考试时还可以,比学校另一个班考得好。

我本来上的课在全校就是最多的,六年级的语文当班主任。去年春季,一位老师借调到城里学校,她任教的是二年级语文。 其实学校里比我年轻的老师多得多,学校领导偏偏安排我 接手他们班的语文。一学期下来,我每周周课时是30节左右,还任教研组长,曾经有一段时间还管党建资料,最后实在是太忙太累了,我就去学校申请,把管党建资料的工作拿出来了。 期末考试时两个班语文的平均分都是85分以上。

别人当住校班级的班主任可以早早回屋,我当住校班级的班主任,每天早上天不亮就到学校来,晚上回到家就是十点了。

现在我任教六年级的语文的班主任,任教研组长,还要负责续学校的新闻报道,另外还有一些杂七杂八的事情。我的工作量真的是要顶别人三个人做的事情。
学校为什么会存在这样的情况呢?因为做得多的老师工作认真负责又好说话,并不一定是能力有多强。在某些时候,学校领导告诉我直接接手这个工作,我曾经给领导推荐过其他人,领导拒绝了。 原因是领导曾经安排过他们做某项工作,但是这些老师 总有各种各样的理由推脱,不接招。最后,领导直接不安排他们做教学工作以外的事了。

一句话,事情做得多的老师不一定是工作能力有多强,只是因为他们工作态度比较好,他们办事领导放心。工作做得少的老师并不一定是没有能力,而是因为他们不愿意去做,也有极少数是缺少机会。

教学要因材施教,用人也应该人尽其才,发挥每个老师的特长,老师们也应该主动锻炼自己。这样学校就不会存在事情多的人忙坏了,事情少的人闲着的现象了。

我是语文教育杨柳依依,关注语文教育,关注孩子的健康成长。

听话能干的老师累死,不听话,干活吊儿郎当的老师闲死,这是学校普遍存在的现象。

听话能干,就是能听从领导的安排,按领导的要求干好活。不听话吊儿郎当,就是和领导对着干,干起活来敷衍了事,不想好,不求上进。前者领导用的顺手,重活累活都让你干,后者和领导唱对台戏,领导不敢用,就比较清闲。

就说我们学校吧,小学语文老师,几乎都是班主任。学校成立20多年,这规矩,一直没有变。

每个学期结束,校长发调查表,要求每个老师都写下学期的任教学科,和对学校的意见。我们这些班主任,都写不再继续干班主任。

可是一到开学,班主任还是我们这些语文老师干。就是因为这些老班主任听话,经验丰富,把班级管理得井井有条,领导安排的工作都能保质保量地完成任务,不让领导操心,领导用着顺手。

而一个新班主任的培养,要好几年才能成熟起来。

领导缺少魄力,工作安排不下去。

班主任工作繁重,琐碎,操心,其他学科老师,也不愿意带。学校领导也安排不下去,只能让听话能干的人干。有的新班主任,代几天班主任嫌累,就找校长辞职,校长不答应。这些新班主任,就和领导对着干,对学校领导安排的工作不理。校长拿这些老师也没有办法,不能眼看着一个班级叫他们带歪,就换人了。

重要的工作岗位干不好,只能去干辅助工作,享清闲。

我们学校还有一位老师教数学,上课经常迟到,所教班级的学生,考试每年都是年级倒数第一,领导曾找过他谈话,也进行了推门听课,可这位老师该怎么干还是怎么干,不见一点起色,领导干着急。只能叫他改行,教过体育,教过科学,有时安排上后勤。但是他懒散的工作作风,走到哪儿带到哪儿,领导拿他没办法,最后叫他去了幼儿园,干了可有可无的工作。

总之,听话能干的累死,不听话,不愿意干的闲死。

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这种现象并不是现在才有。以前也一样有。我曾经就属于那个差点累死的老师。

但是,如果你在几十年后回头看,你会发现,当初那么累是值得的。因为当初那些闲得要死的我的同事,基本上现在都处于“差点饿死”的境地。

当然,作为一名退休的老师,他们是饿不死的,我说的“饿死”,是指精神方面。

在他们每天下棋闲聊的年代里,我不断地进行语文教学的研究。在他们坐在火炉旁磕着瓜子喝着小酒讨论谁家腊肉多的时候,我顶着寒冬凌风走在乡村冰冷的田野里,把优秀学生逐一家访。

二十年过去了,他们依然在广东一个小县城外60公里的镇级中学里围着火炉东家常西家短,而我,已经是海南省某知名中学的校长。成为了远在上千公里外的以前的同事谈论和企羡的对象。



又三十年过去了,当年那些闲得发慌的同事们,很多都已经斜躺在椅子上,用歪着的,因为喝多了而老流哈喇子的嘴巴儒儒耨耨地抱怨着政府,抱怨着时势。抓住一个偶尔经过门前的不相识的人,反反复复地说:要不是……我就已经……。

而我,职称、荣誉都有了。最重要的是我的学生们依然尊重我,逢年过节还来看望我。向我讲诉他们的工作和生活,并征求我的意见。他们有的还把孩子送来让我辅导作文。我觉得我是一个到老还对社会,对别人有用的人。这对于一个老师来说,真的是说不出的自豪!无尚的光荣!

当年他们不肯干活,整天看起来挥洒方遒。但这样的人生又有什么意义呢?他们一辈子也不明白一个道理:人生都是靠自己努力拼出来的!

你听话能干且多干,以后就能成为别人谈论的对象,否则,你永远只能做谈论别人的人,只能做吃瓜群众。

努力吧,不要计较得与失!

不光是教师行业,其他行业也是这样的。

但是,教师行业的这个问题应该更加重视。

因为,教师队伍面对的是祖国的未来,老师的点点滴滴都会影响一代人的成长。

一,教师干的是良心活,十年育树,百年育人。

教师直接面对的是学生,有过教学经验的人都知道,管理严一点,要求多一点,学生成绩就好一点。自己轻松一点,放水多一点,学生成绩就差一点。

也许自己付出很多,学校并不认可。

但是,老师面对的学生会感受到,若干年后学生成材率会体现教育成果。

我已毕业很多年,但我小学班主任依然值得我们尊重,牢记在我们心里。

二,修合无人见,存心有天知。

这是电视剧《大宅门》百草厅的对联,意思是在无人监管的情况下,做事不要违背良心,不要见利忘义,因为你所做的一切,上天是知道的。

偷奸耍滑可以占到一时的便宜,但是能占到一世的便宜吗。

每个理性的人都能分辨出谁在实干,谁在偷懒。只是在某些关系下,不便直接点破而已。

但不能因为耍滑者受益,而放弃自己内心的一份坚持。

三,坚持自己内心想法,走自己路,让别人继续偷懒吧

干多了不一定得到认可,但是不干一定不会得到认可。

那些不干事的人自然有不干事的理由。

但是,不能因为别人不干,自己也跟着学,当出现整改的时候,评定为不干事的人。

做教师面对的是学生,还是坚守住内心的想法,踏实肯干,少跟闲人比。

四,劳逸结合,注意身体

讲课是一个苦差事,每天滔滔不绝,有的时候站立一天。

还要面对学校不公平的对待,但是要学会平常心,要学会保持健康的体魄。

无论遇到什么样的不公,还是要开心,要按时休息,要问心无愧的面对自己的学生。

相信,随着时间的积累,是金子重要发光。

不光是学校有这种“忙的忙死,闲的闲死”现象,在很多行政事业单位也屡见不鲜,为什么会有这种现象,说白了就是因为有铁饭碗在手,在单位呆久了,领导换一茬又一茬,来了又走,留下的永远是那些无法平步青云的普通人。如何看待这种现象呢?

能者多劳,往往是那些凭着良心做事的人,像老黄牛一样,还不能有怨言。

笔者在单位时,在基层工作了八年,后晋升职务进了机关。然而到后才发现,精明的领导因为我能干,便把一个科室里仅有的两名科员也精简掉了。不过话又说回来,留下这两个废物点心真没什么用处,除了没事给你造谣滋事。干了几年后,实在累的无法承受,我便辞职了。因为一个人干三个人工作,没有多拿一分钱,凭什么累的像孙子。由此,再联想到很多学校里其实也这样子,越能干的优秀教师,越是凭着良心做事,就像老黄牛一样,累出一身病,还不能叫苦,因为没处诉苦,又不能离开。

那些不干活且嘴又不闲着的老师,已经成为学校里一道风景,专门给领导打小报告。

在很多学校里,最累的是班主任,其次才是任课老师,所以现在很多老师不愿意干班主任。一般来说,班主任都是比较能干的老师,且已经当班主任多年,不管谁来当校长,都习惯性盯着这些班主任,而对于那些不当班主任,且整天吊儿郎当的老师,能配合班主任教学工作就不错了,就不要指望他们能干更多。最为有趣的事,有些老师还真没有本事当好班主任,即便教学也是能力平平,但他们有一个特长,那就是制造矛盾,专门给领导打小报告,结果成了监督班主任工作的眼线,你说这道风景美还是丑呢?

我不好好干工作咋地?谁能开除我?我在这个学校可是老人了,这是资本。

那些整天见工作就躲的老师,往往还特别理直气壮,在他们看来,傻子才整天埋头工作,才不会走上层路线,才不会看着领导脸色行事。领导来检查工作,我就装做特别认真的样子,演给领导看。领导一走,我就照样吊儿郎当,瞧瞧,这些老师哪还配当人民老师,他们手捧着铁饭碗,碗里盛着的是一颗黑了的心。最可怕的是,那些整天在学校当混混的老教师,给年轻教师树立了非常糟糕的榜样。用不多少年,那些热血澎湃的年轻人有相当一部分就被同化了,也变成了混日子的人。

破解混日子教师这道难题,几乎没有什么好办法,毕竟还要兼顾大多数老师的利益。

现在很多家长为什么更愿意把孩子送到私立学校去读书,其实在很大程度上对公立学校教师的不满情绪所致,更是对部分老师消极的工作态度的不安。除个别重点学校严格抓校风教风和学风外,越是二三流的普通学校里混日子的教师越多。说到这里,便让人担忧,谁能来破解混日子教师这道难题?从目前来看,几乎没有什么好办法,因为这涉及到职业道德与操守问题,而这些混日子教师没有违法违纪的突出问题,只是工作态度问题,无法上升到将其开除的地步。因此,想通过拿到编制来解决问题的思路行不通,毕竟还要兼顾大多数教师的利益。

结束语:任何一所学校,当混日子的教师越来越多的时候,说明这所学校很难成为有名气的好学校。尽管我们都知道教师是人类灵魂的工程师,但是随着时代的发展,现在有些教师的灵魂早没了,如何帮助他们找到失落已久的灵魂,成了当下教师队伍师德整体提升的重要课题,谁能有更好的办法?如果你有,请说说看吧。

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关键词: 吊儿郎当 累死 能干 干活